對讀者利用數字資源能力教育的探討 http://wap.ssdrlss.com http://wap.ssdrlss.com/LunWen/2017-02-03/111113.html 劉光華 (濮陽職業技術學院圖書館,河南 濮陽 457000) 關鍵詞:高校圖書館;數字資源建設;數字資源利用;讀者教育 摘要:通過對高校圖書館數字資源建設情況的概括論述.進一步明確了信息時代讀者的要求以及開展讀者數字資源利用能力教育的原則,在完善提高數字資源利用率措施的基礎上,提出了開展讀者數字資源利用能力教育的對策。 中圖分類號:G250.7 文獻標識碼:A 文章編號:1003-1588(2010)06-0070-03 1 數字資源建設情況概述 1.1

對讀者利用數字資源能力教育的探討


  • 時間:2017-02-07 17:54:37
  • 來源:本站發布
  • 作者:劉光華

劉光華

(濮陽職業技術學院圖書館,河南 濮陽 457000)

關鍵詞:高校圖書館;數字資源建設;數字資源利用;讀者教育

摘要:通過對高校圖書館數字資源建設情況的概括論述.進一步明確了信息時代讀者的要求以及開展讀者數字資源利用能力教育的原則,在完善提高數字資源利用率措施的基礎上,提出了開展讀者數字資源利用能力教育的對策。

中圖分類號:G250.7 文獻標識碼:A 文章編號:1003-1588(2010)06-0070-03

1 數字資源建設情況概述

1.1 數字資源類型

我國高校圖書館引進的數字資源幾乎涵蓋了所有的數據庫類型,有電子期刊、電子圖書、電子報紙、學位論文、科技報告、工具書等多種類型。但電子期刊具有出版周期短、組織靈活、使用方便及交互功能的特點,并且吸納了全世界最新、最重要的研究成果,因此,中國期刊網、中文科技期刊數據庫和EBSCO公司生產的電子期刊等成為高校圖書館重點引進的數字資源類型之一。而電子圖書以其制作簡便、閱讀方便、保存成本低等優勢越來越被人們所接受,超星電子圖書、方正Apabi數字圖書、施普林格的電子圖書成為圖書館重點引進的對象。

1.2引進數據庫的質量較高

在引進數據庫時,各高校圖書館選擇了知名度較高、數字資源建設質量較高的數據庫生產廠商所生產的產品。如中國期刊網、中文科技期刊數據庫、超星電子圖書、萬方數據、人民大學書報資料中心復印報刊資料全文數據庫、方正Apabi數字圖書館和書生之家7個數據庫.它們均被200個以上的高校圖書館所引進。外文的施普林格的電子期刊和電子圖書SpringerLINK、EBSCO公司生產的Academic SourcePremier和Business Source Premier、ProQuest的博碩士學位論文、ElsevierScience、OCLC First Search.Engineering Index Compende、WorldSciNet和CALIS西文期刊目次數據庫9個數據庫.被引進的次數也均超過100次。

1.3全文型數據庫利用率高

全文數據庫以其學術性、便于檢索受到了大家的歡迎.因此在多種類型的數據庫中資源的利用率最高。高校圖書館常引進的全文數據庫有中國期刊全文數據庫、中文科技期刊全文數據庫、萬方數字化期刊、Elsevier、Science、Nature等。

1.4 自建特色數據庫和學科導航

在自建數據庫方面.各高校圖書館建有館藏書目數據庫:部分高校圖書館建有學位論文提交系統以及特色數據庫.但對文獻進行深層次加工的特色數據庫不多。

學科導航是以學科為單元對Internet上的相關學術資源進行搜集、評價、分類、組織和序化整理,并對其進行必要的內容揭示,建立主題樹資源組織體系、動態鏈接、學科資源數據庫和檢索平臺,并發布于網上.為讀者提供網絡學科信息資源導引和檢索線索的導航系統。它對讀者快速了解本學科的前沿領域、研究動向、發展趨勢和國際動態、提高利用資源能力具有積極意義。

2 讀者的特點和數字資源利用能力教育的原則

2.1 高校圖書館信息讀者的特點

2.1.1穩定性。其主要表現在師生對教學信息的需求上,特別是專業核心教學信息資源的需求上。

2.1.2集中性。高校信息讀者常常是按照教學計劃、教學大綱進行教學實踐.各學科各專業的師生往往形成了一個個相對集中的信息讀者群體.而且往往集中于某學科專業方面的信息。如計算機等級考試階段或英語等級考試階段。

2.1.3階段性和節律性。這是由于高校教學實踐是分階段的,而且是有規律、有節奏的變化。如實習階段或畢業設計階段。

2.1.4信息需求的專業性。高校是教學、科研的基地,各項工作專業性極強,對信息的需求專業層次較深。因此,高校圖書館讀者教育的開展一定要根據自身讀者的特點和需求,針對高等學校的教學、專業與科研特色來設計。

2.1.5趨時性。這是由學生的特點決定的,新技術、新思想、新潮流都是他們密切關注的。高校圖書館應把握時代動向,集成最新信息,使用現代技術手段即使傳達給讀者,拓展讀者教育內容,提高讀者數字資源利用的能力。

2.2開展讀者數字資源利用能力教育的原則

2.2.1針對性

由于讀者知識結構和智能結構不同.對新知識和新技能的領悟能力不同,導致其對各種信息的接受能力也不同。這就要求我們必須有針對性地進行讀者利用的教育,針對不同讀者特點和需求選擇不同的模式并制定不同的內容。如對教師和科研人員的培訓要側重于使用數據庫的能力,以幫助他們確定科研選題.及時了解一些前沿學科信息、國內外專業動態和各種文獻信息源;對于普通讀者的培訓則側重于培養他們在學習工作中利用數字資源的意識和能力,使他們能更多地使用界面友好、檢索簡單的各種電子圖書和電子期刊等。

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